Независимая оценка качества подготовки обучающихся

Ресурсы для подготовки к ЕГЭ

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки в сети Интернет 

http://obrnadzor.gov.ru/

http://vk.com/obrnadzorru

http://vk.com/videos-36510627

https://twitter.com/obrnadzor

http://obrnadzor.livejournal.com/

Федеральный институт педагогических измерений  http://www.fipi.ru/

Официальный информационный портал ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА  http://www.ege.edu.ru/

ГАУ "Брянский региональный центр обработки информации"  http://www.ege32.ru/

Федеральное государственное бюджетное учреждение "Федеральный центр тестирования" (ФГБУ "ФЦТ")   http://www.rustest.ru/

Департамент образования и науки Брянской области  www.edu.debryansk.ru

Контакты по вопросам ГИА-11:

Школа (8483) 52-2-46-21,
Ответственный: Рыжкина Наталья Михайловна
Адрес электронной почты: olgalomakina2007@yandex.ru

«Горячая линия» управления образования Брянской городской администрации  (8483)52-2-72-23-51.
Адрес электронной почты: E-mailbryanskuo@yandex.ru.

"Горячая линия" по вопросам ГИА-11 на региональном уровне : ГАУ «Брянский региональный центр обработки информации» 8 (4832) 63-83-49
Адрес электронной почты: ege@ege32.ru.

Контакты по вопросам ГИА-9:

Приказ 232/551 от 4 апреля 2023 года "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования" 

Школа (8483) 52-2-46-21,
Ответственный: Рыжкина Наталья Михайловна
Адрес электронной почты: olgalomakina2007@yandex.ru

«Горячая линия» управления образования Брянской городской администрации  (8483)52-2-72-23-51.
Адрес электронной почты: E-mailbryanskuo@yandex.ru.

"Горячая линия" по вопросам ГИА-11 на региональном уровне : ГАУ «Брянский региональный центр обработки информации» 8 (4832) 63-83-49
Адрес электронной почты: ege@ege32.ru.

Промежуточная аттестация — это установление уровня достижения результатов освоения учебных предметов, курсов, предусмотренных образовательной программой. 

Цель промежуточной аттестации — выяснить, насколько хорошо ученик усвоил пройденное и готов ли изучать новые темы, предусмотренные образовательной программой. 

Формы промежуточной аттестации:

• Письменная проверка. Письменный ответ учащегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, творческие работы, письменные отчёты о наблюдениях, письменные ответы на вопросы теста, сочинения, изложения, диктанты, рефераты и другое. 
• Устная проверка. Устный ответ учащегося на один или систему вопросов в форме ответа на билеты, беседы, собеседования и другое. 
• Комбинированная проверка — сочетание письменных и устных форм проверок. 

Периодичность проведения промежуточной аттестации зависит от решения школы. Как правило, если классы учатся по четвертям, аттестацию проводят в конце каждой четверти, если по триместрам — в конце каждого триместра. 

Чтобы успешно пройти промежуточную аттестацию, школьнику нужно получить минимальное количество текущих отметок по предмету и положительную отметку за четверть, триместр, полугодие или год. 

Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по предмету признаются академической задолженностью. Её можно и нужно ликвидировать — порядок и сроки устанавливает школа. 

График оценочных процедур

Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

Приказы Минпросвещения России, регламентирующие государственную итоговую аттестацию
Приказ 232/552 от 4 апреля 2023 года "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования" 

Национальные исследования качества образования (НИКО) — общероссийская программа по оценке качества среднего образования, начатая в 2014 году по инициативе Рособрнадзора. 

Программа предусматривает проведение регулярных исследований качества образования по отдельным учебным предметам, на конкретных уровнях общего образования (не реже 2 раз в год). 

Цели НИКО: оценка достижения обучающимися личностных, предметных, метапредметных результатов освоения основных образовательных программ, оценка воспитательной работы образовательной организации и оценка уровня функциональной грамотности обучающихся. 

В октябре 2024 года Рособрнадзор проводит национальное исследование качества образования (НИКО). Оно пройдёт 15 и 17 октября 2024 года в 8 и 10 классах, работы рассчитаны на два урока по 45 минут. 

еждународные сопоставительные исследования — инструмент, который позволяет выявить эффективность образовательных систем в разных странах и оценить эффективность стратегических решений в области образования. 

Исследования проводятся Департаментом по образованию и навыкам Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) и Международной ассоциацией по оценке учебных достижений (IEA).  В них участвуют более 100 стран и территорий. 

Некоторые международные сопоставительные исследования:

• PISA.  Международная программа по оценке учебных достижений.  Цель — оценить способность учащихся использовать приобретённые в школе знания и опыт для широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. 
• TIMSS.  Международное мониторинговое исследование качества математического и естественнонаучного образования.  Цель — сравнительная оценка качества математического и естественнонаучного образования в начальной и основной школе. 
• PIRLS.  Международное исследование качества чтения и понимания текста. 2 Цель — сравнить уровень и качество чтения и понимания текста учащимися начальной школы в странах мира, а также выявить и интерпретировать различия в национальных системах образования. 
• TALIS.  Международное исследование учительского корпуса по вопросам преподавания и обучения. Цель — изучить школьную образовательную среду, условия профессиональной деятельности и развития учителей. 
• PIAAC. Международное исследование компетенций взрослого населения. 2 Цель — сформировать необходимую и достаточную статистическую и аналитическую базу для решения ключевых политических задач в области компетенций трудоспособного населения.